EJERCICIOS ESTEQUIOMÉTRICOS

EJERCICIOS ESTEQUIOMÉTRICOS

Resuelva los siguientes ejercicios en hoja, presentar el día jueves 30 de Noviembre al comandante de cada curso antes de la formación y me entregarán para su revisión. La tarea será evaluada.

1.  Cuántas moles de ácido clorhídrico pueden obtenerse a partir de 4 moles de hidrógeno y 3 moles de cloro.

                H2 +  Cl2  ,,,,,,,,,      HCl

2.  Se hacen reaccionar 50 gramos de metano con 4,5 moles de oxígeno. Calcular los gramos de CO2 formados y los gramos sobrantes de los reactivos.

               CH4  +  O2 ..........    CO2  +  H2O

3.  Una reacción ocurre cuando 100 g. de ácido fosfórico reaccionan con 80 gramos de hidróxido de litio con un 66 % de pureza. Determine los gramos de la sal que se formará y los litros de agua.

               H3PO4    +  Li OH   .................    Li3PO4    +   H2O

4. Cuando se combinaron el ácido nítrico con el aluminio se obtuvieron 4 gramos de la sal y una cantidad desconocida de hidrógeno, si cada reactivo tenía una impureza del 80% determine los gramos de la sal y el porcentaje de rendimiento.

              HNO3  +  Al   ..............     Al (NO3)3   +   H2

5. Qué cantidad de oxígeno se obtendrá al calcular 153 gr de perclorato de potasio si el rendimiento del proceso es de 90%

              KClO4  ....................        KCl   +   O2

6.  Se hacen reaccionar 15 g. de hidróxido de sodio con 17 g de ácido clorhídrico. Cuántos gramos y libras de cloruro de sodio y cuantas moles de agua se obtienen?

             NaOH  +   HCl  ............      NaCl  +     H2O

7. En la producción de ácido sulfúrico se hace reaccionar al trióxido de azufre con agua. En una experiencia se combinan 110 g de trióxido de azufre con 27 g. de H2O . Cuál el el reactivo límite y la masa en libras y moles del ácido sulfúrico?

             SO3  +   H2O  .........      H2SO4

8. En una experiencia se hacen reaccionar  0,38 moles de KOH de pureza 70% con exceso de ácido sulfúrico. Cuántos gramos y moles de Sulfato de potasio se recogen y cuántas libras de agua se recogen?

              KOH   +   H2SO4  ..............     K2SO4    +  H2O

9.  Por oxidación de 36 g de amoniaco se obtienen 50,82 g de monóxido de nitrógeno. Cuál es el porcentaje de rendimiento de la reacción y cuantos kilogramos y moles de agua se obtiene?

             NH3  +  O2  .........      NO  +    H2O

10.  En un proceso se hace descomponer térmicamente 42 gramos de peróxido de bario. Cuántos gramos y moles de óxido de bario y libras de oxígeno se obtienen, si el rendimiento de la reacción es del 86%

             BaO2   ................     BaO    +      O2

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TALLER DE CONVERSIONES GRAMOS, MOLES, NÚMERO DE AVOGADRO.

TALLER DE REFUERZO

SEGUNDO BACHILLERATO .....

Realice nuevamente la tarea correctamente y además resuelva las siguientes conversiones en HOJA.

Presentar el día viernes después de la formación.

1. Cuántos gramos de amoniaco gaseoso hay en un litro de amoniaco en condiciones normales C.N.

2. Cuántas moléculas de metano hay en 10 moles de dicho compuesto.

3. Un recipiente contiene 200 g. de dióxido de carbono, calcular:

-  número de moles

-  número de moléculas

-  átomos totales

-  átomos de carbono

-  átomos de oxígeno

-  volumen en condiciones normales.

4. Calcule el número de moles del dióxido de nitrógeno obtenidas cuando se producen 3 moles de oxígeno por descomposición del ácido nítrico.

       HNO3 ..........     NO2 + O2 + H2O

5.  Qué masa de hidrógeno se produce  con exceso de oxígeno produce 11,91 gramos de H2O

             H2 + O2 ..........  H2O

TEST DE QUÍMICA ORGÁNICA

CUESTIONARIO DE QUÍMICA ORGÁNICA

TERCERO BACHILLERATO  …………

NOMBRE: ……………………………………………          DOCENTE: LIC. SONIA LÓPEZ

NOTA: EL TRABAJO SE PRESENTARÁ EL MARTES 17 DE OCTUBRE, LOS DOS PARALELOS. EN HOJAS

RECOMENDACIONES: LEA CON ATENCIÓN LAS PREGUNTAS Y RESPONDA CON CLARIDAD, PUEDE INVESTIGAR Y AL FINAL PONER LA FUENTE BIBLIOGRÁFICA Y EL INDICADOR DE EVALUACIÓN.

1.       Seleccione la respuesta correcta.

1.1.   La hibridación del átomo de Boro en el compuesto BF₃ es:

A.       Sp₂

B.       No presenta hibridación

C.       Sp₃

D.       Sp

2.       Qué ángulo tiene la fórmula de Cloruro de Bario?

A.       120º              B.  180º           C.  90                 D.   109,5º

3.       Qué es hibridación?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4.       Cuántos enlaces puede formar el Carbono y el Hidrógeno respectivamente.

A.       6  y 2              B. 4 y 2            C.  4 y 1             D.  6 y 1

5.       Cuál de los siguientes elementos se encuentra rara vez en los compuestos orgánicos?

A.      Zinc               B.  Hidrógeno      C. Oxígeno        D.  Carbono

6.       Algunas películas de ciencia ficción mencionan al silicio como base de las diferentes formas vivas. ¿Por qué el silicio puede ser considerado como una forma que puede soportar la vida?

A.       El silicio se encuentra en el mismo grupo del carbono y por lo tanto puede formar enlaces químicos más fuertes.

B.       El silicio tiene más protones que el carbono y por lo tanto puede formar enlaces químicos más fuertes.

C.       El silicio puede formar exactamente las mismas moléculas orgánicas que el C.

D.       El silicio con carbono, oxígeno e hidrógeno se encuentran en moléculas orgánicas.

7.       Cuál de las siguientes definiciones define mejor al C8H10N402?

A.       Átomo orgánico

B.       Átomo inorgánico

C.       Molécula inorgánica

D.       Molécula orgánica

8.       De manera general, los compuestos orgánicos son:

A.       Solubles en agua, covalentes y con bajo punto de ebullición.

B.       Iónicos, solubles en agua e inflamables

C.       Covalentes, inflamables y solubles en agua.

D.       Covalentes, inflamables y no conductores.

9.       Explique brevemente las cinco fórmulas existentes para representar los compuestos orgánicos.

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

10.   Represente la estructura del  4-terc-butil-2,5,6-trimetiloctano e identifique los carbono primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios.

11.   Los compuestos presentados a continuación son orgánicos e inorgánicos, decida:

A.       CH3COOH  ………………………………………….         G. CH3OH ……………………………………..

B.       CaCO3        ………………………………………….         H. CH4  ………………………………………….

C.       KCN            ………………………………………….

D.       CH3CN       ………………………………………….

E.        NH4Cl        …………………………………………..

F.        CO2            …………………………………………..

12.   Investigue una aplicación en la vida cotidiana de cada uno de los compuestos antes mencionados y cuál tiene mayor utilidad en la industria y por qué?

13.   Investigue los elementos químicos que forman parte del ácido acetil salicílico, analgésico muy conocido.

14.   Escriba cuatro compuestos del carbono naturales y cuatro artificiales o sintéticos.

15.   Cómo se definen a los hidrocarburos?

16.   Cuál es la diferencia entre hidrocarburo saturado e insaturado? Argumente con un ejemplo.

17.   Qué es un grupo funcional y cuáles son sus propiedades.

18.   Dados los siguientes hidrocarburos identifique si son alcanos, alquenos o alquinos.

A.       C6H10  ………………………………………..                 E. C3H6 …………………………………………….

B.       C9H18 ………………………………………..                  F. C2H2 …………………………………………….

C.       C7H16 ………………………………………..                  G. C17H36 ………………………………………..

D.       C4H10 ………………………………………..                  H. C13H24 …………………………………………

19.   Represente los siguientes ALCANOS.

A.       METANO

B.       METILPROPANO

C.       1-BROMO-2METILBUTANO

D.       CLOROFORMO

1.       NOMBRE LOS SIGUIENTES COMPUESTOS. ( Son 9 Hidrocarburos)

              

          

DESTREZAS DE QUÍMICA Y BIOLOGÍA 2DO Y 3ERO BACHILLERATO

DESTREZAS DE QUÍMICA

SEGUNDO BACHILLERATO

AÑO LECTIVO:  2017 – 2018

CN.Q.5.1.1. Analizar y clasificar las propiedades de los gases que se generan en la industria y aquellos que son más comunes en la vida y que inciden en la salud y el ambiente.

CN.Q.5.1.2. Examinar las leyes que rigen el comportamiento de los gases desde el análisis experimental y la interpretación de resultados, para reconocer los procesos físicos que ocurren en la cotidianidad.

CN.Q.5.1.8. Deducir y explicar la unión de átomos por su tendencia a donar, recibir o compartir electrones para alcanzar la estabilidad del gas noble más cercano, según la teoría de Kössel y Lewis.

CN.Q.5.1.9. Observar y clasificar el tipo de enlaces químicos y su fuerza partiendo del análisis de la relación existente entre la capacidad de transferir y compartir electrones y la configuración electrónica, con base en los valores de la electronegatividad.

CN.Q.5.1.10. Deducir y explicar las propiedades físicas de compuestos iónicos y covalentes desde el análisis de su estructura y el tipo de enlace que une a los átomos, así como de la comparación de las propiedades de sustancias comúnmente conocidas.

CN.Q.5.1.13. Interpretar las reacciones químicas como la reorganización y recombinación de los átomos con transferencia de energía, mediante la observación y cuantificación de átomos que participan en los reactivos y en los productos.

CN.Q.5.1.14. Comparar los tipos de reacciones químicas: combinación, descomposición, desplazamiento, exotérmicas y endotérmicas, partiendo de la experimentación, análisis e interpretación de los datos registrados y la complementación de información bibliográfica y procedente de las TIC.

CN.Q.5.1.24. Interpretar y analizar las reacciones de oxidación y reducción como la transferencia de electrones que experimentan los elementos.

CN.Q.5.1.25. Deducir el número o índice de oxidación de cada elemento que forma parte del compuesto químico e interpretar las reglas establecidas para determinar el número de oxidación.

CN.Q.5.1.26. Aplicar y experimentar diferentes métodos de igualación de ecuaciones tomando en cuenta el cumplimiento de la ley de la conservación de la masa y la energía, así como las reglas de número de oxidación en la igualación de las ecuaciones de óxido-reducción.

CN.Q.5.1.28. Determinar y comparar la velocidad de las reacciones químicas mediante la variación de factores como la concentración de uno de los reactivos, el incremento de temperatura y el uso de algún catalizador, para deducir su importancia.

CN.Q.5.1.29. Comparar y examinar las reacciones reversibles e irreversibles en función del equilibrio químico y la diferenciación del tipo de electrolitos que constituyen los compuestos químicos reaccionantes y los productos.

CN.Q.5.2.4. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de los hidróxidos, diferenciar los métodos de obtención de los hidróxidos de los metales alcalinos del resto de metales e identificar la función de estos compuestos según la teoría de Brönsted-Lowry.

CN.Q.5.2.5. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de los ácidos: hidrácidos y oxácidos, e identificar la función de estos compuestos según la teoría de Brönsted-Lowry.

CN.Q.5.2.6. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de las sales, identificar claramente si provienen de un ácido oxácido o un hidrácido y utilizar correctamente los aniones simples o complejos, reconociendo la estabilidad de estos en la formación de distintas sales.

CN.Q.5.2.8. Deducir y comunicar que las ecuaciones químicas son las representaciones escritas de las reacciones que expresan todos los fenómenos y transformaciones que se producen.

CN.Q.5.2.9. Experimentar y deducir el cumplimiento de las leyes de transformación de la materia: leyes ponderales y de la conservación de la materia que rigen la formación de compuestos químicos.

CN.Q.5.2.10. Calcular y establecer la masa molecular de compuestos simples a partir de la masa atómica de sus componentes, para evidenciar que estas medidas son inmanejables en la práctica y que por tanto es necesario usar unidades de medida mayores, como el mol.

CN.Q.5.2.11. Utilizar el número de Avogadro en la determinación de la masa molar de varios elementos y compuestos químicos y establecer la diferencia con la masa de un átomo y una molécula.

CN.Q.5.2.12. Examinar y clasificar la composición porcentual de los compuestos químicos basándose en sus relaciones moleculares.

CN.Q.5.2.13. Examinar y aplicar el método más apropiado para balancear las ecuaciones químicas basándose en la escritura correcta de las fórmulas químicas y el conocimiento del rol que desempeñan los coeficientes y subíndices, para utilizarlos o modificarlos correctamente.

CN.Q.5.3.1. Examinar y clasificar las características de los distintos tipos de sistemas dispersos según el estado de agregación de sus componentes y el tamaño de las partículas de la fase dispersa.

CN.Q.5.3.2. Comparar y analizar disoluciones de diferente concentración mediante la elaboración de soluciones de uso común.

CN.Q.5.3.3. Determinar y examinar la importancia de las reacciones ácido-base en la vida cotidiana.

CN.Q.5.3.4. Analizar y deducir a partir de la comprensión del significado de la acidez, la forma de su determinación y su importancia en diferentes ámbitos de la vida, como la aplicación de los antiácidos y el balance del pH estomacal, en la industria y en la agricultura, con ayuda de las TIC.

CN.Q.5.3.5. Deducir y comunicar la importancia del pH a través de la medición de este parámetro en varias soluciones de uso diario.

CN.Q.5.3.12. Establecer y comunicar los factores que inciden en la velocidad de la corrosión y sus efectos, para adoptar métodos de prevención.

CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los contaminantes y los efectos que producen en el entorno natural y la salud humana basándose en su toxicidad y su permanencia en el ambiente; y difundir el uso de prácticas ambientalmente amigables que se pueden utilizar en la vida diaria.

DESTREZAS DE QUÍMICA

TERCERO BACHILLERATO

AÑO LECTIVO:  2017 – 2018

CN.Q.5.1.9. Observar y clasificar el tipo de enlaces químicos y su fuerza partiendo del análisis de la relación existente entre la capacidad de transferir y compartir electrones y la configuración electrónica, con base en los valores de la electronegatividad.

CN.Q.5.1.10. Deducir y explicar las propiedades físicas de compuestos iónicos y covalentes desde el análisis de su estructura y el tipo de enlace que une a los átomos, así como de la comparación de las propiedades de sustancias comúnmente conocidas.

CN.Q.5.1.15. Explicar que el carbono es un átomo excepcional, desde la observación y comparación de las propiedades de algunas de sus variedades alotrópicas y el análisis de las fórmulas de algunos compuestos.

CN.Q.5.1.16. Relacionar la estructura del átomo de carbono con su capacidad de formar enlaces de carbono-carbono, con la observación y descripción de modelos moleculares.

CN.Q.5.1.17. Examinar y clasificar la composición de las moléculas orgánicas, las propiedades generales de los compuestos orgánicos y su diversidad, expresadas en fórmulas que indican la clase de átomos que las conforman, la cantidad de cada uno de ellos, los tipos de enlaces que los unen e incluso la estructura de las moléculas

CN.Q.5.1.18. Categorizar y clasificar a los hidrocarburos por su composición, su estructura, el tipo de enlace que une a los átomos de carbono y el análisis de sus propiedades físicas y su comportamiento químico.

CN.Q.5.1.19. Clasificar, formular y nominar a los hidrocarburos alifáticos partiendo del análisis del número de carbonos, tipo y número de enlaces que están presentes en la cadena carbonada.

CN.Q.5.1.20. Examinar y clasificar a los alcanos, alquenos y alquinos por su estructura molecular, sus propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, kerosene, espelmas, eteno, acetileno).

CN.Q.5.1.21. Explicar e interpretar la estructura de los compuestos aromáticos, particularmente del benceno, desde el análisis de su estructura molecular, propiedades físicas y comportamiento quí- mico.

CN.Q.5.1.22. Clasificar y analizar las series homólogas, desde la estructura de los compuestos orgánicos, por el tipo de grupo funcional que posee y sus propiedades particulares.

CN.Q.5.1.23. Comparar las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres, mediante el análisis de sus grupos funcionales, usando las TIC.

CN.Q.5.2.14. Establecer y examinar el comportamiento de los grupos funcionales en los compuestos orgánicos como parte de la molécula, que determina la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos.

CN.Q.5.2.15. Diferenciar las fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas y explicar la importancia de su uso en cada caso.

CN.Q.5.2.16. Analizar y aplicar los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos en algunas sustancias de uso cotidiano con sus nombres comerciales.

CN.Q.5.2.17. Establecer y analizar las diferentes clases de isomería resaltando sus principales características y explicando la actividad de los isómeros, mediante la interpretación de imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas.

CN.Q.5.3.7. Explicar y examinar el origen, la composición e importancia del petróleo, no solo como fuente de energía, sino como materia prima para la elaboración de una gran cantidad de productos, a partir del uso de las TIC.

CN.Q.5.3.8. . Investigar y comunicar la importancia de los polímeros artificiales en sustitución de productos naturales en la industria y su aplicabilidad en la vida cotidiana, así como sus efectos negativos partiendo de la investigación en diferentes fuentes

CN.Q.5.3.9. Examinar y explicar los símbolos que indican la presencia de los compuestos aromáticos y aplicar las medidas de seguridad recomendadas para su manejo.

CN.Q.5.3.10. Examinar y explicar la importancia de los alcoholes, aldehí- dos, cetonas y éteres en la industria, en la medicina y la vida diaria (solventes como la acetona, el alcohol, algunos éteres como antiséptico en quirófanos), así como el peligro de su empleo no apropiado (incidencia del alcohol en la química cerebral, muerte por ingestión del alcohol metílico).

CN.Q.5.3.11. Examinar y comunicar la importancia de los ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de las amidas y aminas, de los glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos para el ser humano en la vida diaria, en la industria y en la medicina, así como las alteraciones que puede causar la deficiencia o exceso de su consumo, por ejemplo de las anfetaminas, para valorar la trascendencia de una dieta diaria balanceada, mediante el uso de las TIC.

CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los contaminantes y los efectos que producen en el entorno natural y la salud humana basándose en su toxicidad y su permanencia en el ambiente; y difundir el uso de prácticas ambientalmente amigables que se pueden utilizar en la vida diaria.

DESTREZAS DE BIOLOGÍA

SEGUNDO Y TERCERO BACHILLERATO

AÑO LECTIVO:  2017 – 2018

DESTREZAS DE BIOLOGÍA	2DO	3ERO
CN.B.5.1.7. Analizar los procesos de variación, aislamiento y migración, relacionados con la selección natural, y explicar el proceso evolutivo.		1
CN.B.5.1.9. Analizar los tipos de diversidad biológica a nivel de genes, especies y ecosistemas, y plantear su importancia para el mantenimiento de la vida en el planeta		1
CN.B.5.1.11. Usar modelos y describir la función del ADN como portador de la información genética que controla las características de los organismos y la transmisión de la herencia, y relacionar el ADN con los cromosomas y los genes.		1
CN.B.5.1.12. Analizar la transcripción y traducción del ARN, e interpretar estos procesos como un flujo de información hereditaria desde el ADN.		1
CN.B.5.1.13. Experimentar con los procesos de mitosis, meiosis, y demostrar la trasmisión de la información genética a la descendencia por medio de la fertilización.	1
CN.B.5.1.14. Describir las leyes de Mendel, diseñar patrones de cruzamiento y deducir porcentajes genotípicos y fenotípicos en diferentes generaciones.		1
CN.B.5.1.15. Experimentar e interpretar las leyes y principios no mendelianos de cruzamientos en insectos y vegetales.		1
CN.B.5.1.16. Indagar la teoría cromosómica de la herencia, y relacionarla con las leyes de Mendel.		1
CN.B.5.1.17. Investigar las causas de los cambios del ADN que producen alteraciones génicas, cromosómicas y genómicas, e identificar semejanzas y diferencias entre estas.		1
CN.B.5.1.18. Indagar y describir los biomas del mundo e interpretarlos como sitios donde se evidencia la evolución de la biodiversidad en respuesta a los factores geográficos y climáticos.		1
CN.B.5.1.19. Indagar en estudios científicos la biodiversidad del Ecuador, analizar los patrones de evolución de las especies nativas y endémicas representativas de los diferentes ecosistemas, y explicar su megadiversidad.		1
CN.B.5.1.20. Reflexionar acerca de la importancia social, económica y ambiental de la biodiversidad, e identificar la problemática y los retos del Ecuador frente al manejo sostenible de su patrimonio natural.		1
CN.B.5.1.21. Indagar y examinar las diferentes actividades humanas que afectan a los sistemas globales, e inferir la pérdida de biodiversidad a escala nacional, regional y global.		1
CN.B.5.1.22. Interpretar las estrategias y políticas nacionales e internacionales para la conservación de la biodiversidad in situ y ex situ, y la mitigación de problemas ambientales globales, y generar una actitud crítica, reflexiva y responsable en favor del ambiente.		1
CN.B.5.2.2. Describir los tipos de organización en las células animales y vegetales, comparar experimentalmente sus diferencias, y establecer semejanzas y diferencias entre organelos.	1
CN.B.5.2.3. Usar modelos y describir la estructura y función de los organelos de las células eucariotas y diferenciar sus funciones en procesos anabólicos y catabólicos.	1
CN.B.5.2.4. Explicar la estructura, composición y función de la membrana celular para relacionarlas con los tipos de transporte celular por medio de la experimentación, y observar el intercambio de sustancias entre la célula y el medio que la rodea.	1
CN.B.5.2.5. Analizar la acción enzimática en los procesos metabólicos a nivel celular y evidenciar experimentalmente la influencia de diversos factores en la velocidad de las reacciones.	1
CN.B.5.2.6. Explorar y comparar la fotosíntesis y la respiración celular como procesos complementarios en función de reactivos, productos y flujos de energía a nivel celular.	1
CN.B.5.3.1. Observar la forma y función de células y tejidos en organismos multicelulares animales y vegetales, e identificar su organización en órganos, aparatos y sistemas.	1
CN.B.5.3.2. Relacionar los procesos respiratorio, circulatorio, digestivo, excretor, de osmorregulación y termorregulación en animales con diferente grado de complejidad, y comparar la evolución de sus estructuras en relación con sus funciones.	1
CN.B.5.3.3. Describir el sistema osteoartromuscular mediante la identificación de células, tejidos y componentes, y comparar sus características en diferentes animales.	1
CN.B.5.3.4. Describir los sistemas nervioso y endocrino en animales con diferente grado de complejidad, explicar su coordinación funcional para adaptarse y responder a estímulos del ambiente, y utilizar modelos científicos que demuestren la evolución de estos sistemas.	1
CN.B.5.3.5. Usar modelos y explicar la evolución del sistema inmunológico en los animales invertebrados y vertebrados, y comparar los componentes y distintas respuestas inmunológicas.	1
CN.B.5.3.6. Observar y analizar los procesos de reproducción de animales, elaborar modelos del desarrollo embrionario, e identificar el origen de las células y la diferenciación de las estructuras.	1
CN.B.5.3.7. Examinar la estructura y función de los sistemas de transporte en las plantas, y describir la provisión de nutrientes y la excreción de desechos.	1
CN.B.5.3.8. Describir los mecanismos de regulación del crecimiento y desarrollo vegetal, experimentar e interpretar las variaciones del crecimiento y del desarrollo por la acción de las hormonas vegetales y la influencia de factores externos.	1
CN.B.5.3.9. Observar y analizar los procesos de reproducción de las plantas, elaborar modelos del desarrollo embrionario, e identificar el origen de las células y la diferenciación de las estructuras.		1
CN.B.5.4.5. Usar modelos y describir los sistemas circulatorio y respiratorio en el ser humano, y establecer la relación funcional entre ellos, la cual mantiene el equilibrio homeostático.	1
CN.B.5.4.6. Indagar en diversas fuentes y sintetizar información sobre las enfermedades causadas por el consumo de tabaco, la falta de ejercicio, la exposición a contaminantes ambientales y a alimentos contaminados, y proponer medidas preventivas y la práctica de buenos hábitos.		1
CN.B.5.4.7. Usar modelos y describir el sistema osteoartromuscular del ser humano, en cuanto a su estructura y función, y proponer medidas para su cuidado.	1
CN.B.5.4.8. Establecer la relación entre la estructura y función del sistema nervioso y del sistema endocrino, en cuanto a su fisiología y la respuesta a la acción hormonal.	1
CN.B.5.4.9. Indagar en diversas fuentes sobre los efectos nocivos en el sistema nervioso ocasionados por el consumo de alcohol y otras drogas, y proponer medidas preventivas.		1
CN.B.5.4.10. Analizar las causas y consecuencias de las enfermedades que afectan al sistema neuroendocrino, y proponer medidas preventivas.		1
CN.B.5.4.11. Interpretar la respuesta del cuerpo humano frente a microorganismos patógenos, describir el proceso de respuesta inmunitaria e identificar las anomalías de este sistema.	1
CN.B.5.4.12. Analizar la fecundación humana, concepción, el desarrollo embrionario y fetal, parto y aborto, y explicar de forma integral la función de la reproducción humana.	1
CN.B.5.4.13. Indagar acerca del crecimiento y desarrollo del ser humano, reflexionar sobre la sexualidad, la promoción, prevención y protección de la salud sexual, reproductiva y afectiva.		1
CN.B.5.4.14. Relacionar la salud sexual y reproductiva con las implicaciones en el proyecto de vida.		1
CN.B.5.5.2. Indagar sobre la evolución de los pinzones de Galápagos que sustentó la teoría de la selección natural de Darwin, y analizar que se complementa con la teoría sintética de la evolución, propuesta por científicos contemporáneos.		1
CN.B.5.5.3. Analizar la selección artificial en el proceso de domesticación del maíz y del perro, y explicar los impactos de este tipo de selección en la actualidad		1
CN.B.5.5.4. Indagar sobre el desarrollo de la Biotecnología en el campo de la Medicina y la Agricultura, e interpretar su aplicación en el mejoramiento de la alimentación y la nutrición de las personas.		1
CN.B.5.5.5. Indagar y elaborar una línea de tiempo del desarrollo histórico de la genética, desde las leyes de Mendel hasta el Proyecto Genoma Humano, y explicar su aporte para la salud humana.		1
CN.B.5.5.6. Indagar sobre la genética de poblaciones, analizar e inferir los resultados de binomios genéticos.		1
CN.B.5.5.7. Buscar, registrar y sistematizar información de diversas fuentes sobre el cáncer, y relacionarlo con el proceso de proliferación celular alterada.		1
CN.B.5.5.8. Indagar las aplicaciones de la ingeniería genética en la producción de alimentos y fármacos, sus implicaciones en la vida actual, y explicar el efecto de la terapia génica en el tratamiento de enfermedades humanas, considerando los cuestionamientos éticos y sociales.		1
CN.B.5.5.9. Indagar sobre los programas de salud pública sustentados en políticas estatales y en investigaciones socioeconómicas, y analizar sobre la importancia de la accesibilidad a la salud individual y colectiva, especialmente para poblaciones marginales, aisladas o de escasos recursos.		1
CN.B.5.5.10. Interpretar modelos poblacionales que relacionan el crecimiento poblacional con diferentes modelos de desarrollo económico, y tomar una postura frente al enfoque del uso sostenible de los recursos naturales.		1
CN.B.5.5.11. Planificar y ejecutar una investigación sobre los diferentes avances tecnológicos que cubren las necesidades de la creciente población humana, con un enfoque de desarrollo sostenible.		1